LOGOWANIE

KWALIFIKACJA Z9 - CZERWIEC 2019 - ROZWI膭ZANIE ZADANIA NR 1

KOD ARKUSZA: BRAK


POBIERZ ROZWI膭ZANIE ZADANIA

ZOBACZ ARKUSZ PRAKTYCZNY


Podziel si臋 arkuszem z innymi i udost臋pnij go na Facebooku:


SKR脫CONA TRE艢膯 ROZWI膭ZANIA:

Rezultat 1: Wykaz problem贸w, potrzeb i zasob贸w/mo偶liwo艣ci pani Katarzyny Wieczorek
Zapisane (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej) Problemy:
R.1.1 schizofrenia prosta, spowolnienie psychoruchowe, izolacja 艣rodowiskowa, nie utrzymuje 偶adnych kontakt贸w towarzyskich, s膮siedzkich
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 2 problemy
R.1.2 problemy z wyra偶aniem emocji/z trudem wyra偶a w艂asne emocje, niech臋tnie m贸wi o swoich problemach, potrzebach, uboga mimika
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 2 problemy
R.1.3 silnie prze偶ywa krytyk臋, chce by膰 wzorowa w ka偶dym zadaniu/perfekcjonizm/nadmiernie wymagaj膮ca wobec siebie, na niepowodzenie reaguje agresj膮 werbaln膮/s艂own膮 Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 2 problemy
R.1.4 problemy ze snem/bezsenno艣膰/w nocy nie 艣pi, zasypia nad ranem, sp贸藕nia si臋 na zaj臋cia, nie dba o higien臋 osobist膮, nie zawsze ubiera si臋 adekwatnie do pogody/okazji Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 2 problemy
R.1.5 zagubiona, tendencja do popadania w apati臋, do wycofywania si臋, nie nawi膮zuje kontakt贸w interpersonalnych, skryta/zamkni臋ta w sobie, nie potrafi okre艣li膰 swoich cel贸w 偶yciowych, nie przejawia potrzeby rozwoju, edukacji, usamodzielnienia si臋, nie wykonuje/nie ma obowi膮zk贸w domowych/jest wyr臋czana w obowi膮zkach domowych/zakupy, sprz膮tanie, pranie, gotowanie wykonuje za ni膮 rodzina
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 4 problemy
R.1.6 silny l臋k w sytuacjach spo艂ecznych, w instytucjach u偶yteczno艣ci publicznej typu poczta, bank, kino/w otwartym 艣rodowisku, w kontaktach z nieznanymi osobami, przy za艂atwianiu spraw urz臋dowych
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 2 problemy.
R.1.7 niech臋tnie uczestniczy w zaj臋ciach grupowych/niech臋膰/brak motywacji do udzia艂u w zaj臋ciach grupowych/nie ma sprecyzowanych zainteresowa艅
R.1.8 Potrzeby: samodzielno艣ci, bezpiecze艅stwa, przynale偶no艣ci, mi艂o艣ci, akceptacji, kontakt贸w spo艂ecznych, uczestnictwa w grupie, poszanowania godno艣ci osobistej, presti偶u, szacunku, uznania, realizowania zainteresowa艅, samorealizacji, aktywno艣ci, ruchu, zdrowia, higieny, snu, r贸wnowagi psychicznej/zdrowia psychicznego, przyja藕ni Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 potrzeby
R.1.9 Zasoby/mo偶liwo艣ci: sprawna ruchowo, sama porusza si臋 komunikacj膮 miejsk膮, korzysta z telefonu kom贸rkowego, potrafi przygotowa膰 prosty posi艂ek, ma 藕r贸d艂o utrzymania/rent臋 Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 2 zasoby/mo偶liwo艣ci
R.1.10 Zasoby/mo偶liwo艣ci: samodzielnie czyta, pisze, lubi s艂ucha膰 muzyki, ogl膮da膰 filmy, przegl膮da膰 albumy z fotografiami, ch臋tnie uczestniczy w zaj臋ciach r臋kodzielniczych, z krawiectwa, jest zadowolona z mo偶liwo艣ci udzia艂u w zaj臋ciach w o艣rodku Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 zasoby/mo偶liwo艣ci
R.2
Rezultat 2: Pi臋ciodniowy plan zaj臋膰 terapeutycznych dla pani Katarzyny Wieczorek
| Zapisane (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej)
R.2.1 Cele szczeg贸艂owe zaj臋膰 kszta艂tuj膮cych umiej臋tno艣ci interpersonalne: nabycie umiej臋tno艣ci nawi膮zywania, podtrzymywania kontakt贸w z innymi, poprawa komunikacji, przeciwdzia艂anie bierno艣ci w kontaktach z innymi, wycofaniu, ukszta艂towanie/nabycie postaw asertywnych, rozwijanie umiej臋tno艣ci odr贸偶niania zachowa艅 asertywnych, uleg艂ych, agresywnych, rozpoznawanie w艂asnych zachowa艅, wyra偶anie w艂asnych emocji, potrzeb, problem贸w, radzenie sobie ze stresem, z niepowodzeniami, z krytyk膮, z trudno艣ciami, z l臋kiem, zwi臋kszenie odporno艣ci na sytuacje trudne, spadek tendencji do nadmiernego prze偶ywania sytuacji, ukszta艂towanie umiej臋tno艣ci m贸wienia o swoich problemach, potrzebach, zwi臋kszenie 艣mia艂o艣ci w relacjach z uczestnikami, poprawa kontakt贸w spo艂ecznych, u艣wiadomienie roli komunikacji niewerbalnej/mowy cia艂a, odczytywanie sygna艂贸w niewerbalnych, integracja z r贸wie艣nikami, motywowanie do wsp贸艂pracy/wsp贸艂dzia艂ania, wzrost umiej臋tno艣ci/kompetencji interpersonalnych/spo艂ecznych, wzrost motywacji do dzia艂ania, aktywno艣ci spo艂ecznej, ograniczenie/eliminacja l臋ku przed dzia艂aniem/aktywno艣ci膮, spadek poczucia zagubienia, tendencji do wycofywania si臋, popadania w apati臋/wycofania/bierno艣ci/rezygnacji z dzia艂ania, wzrost adekwatno艣ci samooceny, wiary we w艂asne mo偶liwo艣ci/si艂y, ograniczenie nadmiernych wymaga艅 wobec siebie/perfekcjonizmu, poprawa samopoczucia, kszta艂towanie umiej臋tno艣ci komunikacyjnych w instytucjach u偶yteczno艣ci publicznej, spadek/ograniczenie l臋ku w sytuacjach spo艂ecznych, korzystanie z instytucji u偶yteczno艣ci publicznej, zaspokojenie potrzeby r贸wnowagi psychicznej/zdrowia psychicznego, przyja藕ni, kontakt贸w spo艂ecznych/interpersonalnych, uczestnictwa w 偶yciu spo艂ecznym, samoakceptacji, szacunku/poszanowania godno艣ci osobistej, presti偶u, uznania, osi膮gni臋膰, bezpiecze艅stwa, akceptacji, przynale偶no艣ci, mi艂o艣ci (lub inne adekwatne do zapisanych zaj臋膰) Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 r贸偶ne cele w ci膮gu tygodnia
R.2.2 Cele szczeg贸艂owe zaj臋膰 kszta艂tuj膮cych czynno艣ci 偶ycia codziennego: wzrost motywacji do wykonywania czynno艣ci higienicznych, wzrost systematyczno艣ci mycia si臋, wzrost umiej臋tno艣ci/sprawno艣ci/samodzielno艣ci w zakresie higieny, wzrost motywacji do u偶ywania 艣rodk贸w higienicznych/kosmetyk贸w, nabycie umiej臋tno艣ci doboru/korzystania z kosmetyk贸w, wzrost umiej臋tno艣ci doboru ubra艅 pod wzgl臋dem pory roku, okoliczno艣ci, zwi臋kszenie motywacji/umiej臋tno艣ci dbania o wygl膮d zewn臋trzny, o ubi贸r, poprawa wygl膮du zewn臋trznego, wzrost umiej臋tno艣ci samoobs艂ugowych, przygotowania posi艂k贸w, gotowania, pieczenia/wykonania okre艣lonej potrawy (lub zapisana konkretna nazwa potrawy), wzrost umiej臋tno艣ci mycia, krojenia, obierania, tarcia, obr贸bki termicznej 偶ywno艣ci, wzrost/nabycie umiej臋tno艣ci/opanowanie obs艂ugi urzadzenia kuchennego/gospodarstwa domowego (lub zapisane konkretne urz膮dzenie typu: robot kuchenny, kuchenka, zmywarka, mikrofal贸wka, pralka, odkurzacz), nabycie umiej臋tno艣ci sprz膮tania, czyszczenia, prania, prasowania, odkurzania, obs艂ugi sprz臋tu domowego u偶ytku, wykonywania czynno艣ci porz膮dkowych/korzystania ze 艣rodk贸w czysto艣ci zgodnie z zasadami bhp, nabycie nawyk贸w dbania o w艂asne mieszkanie, estetyk臋 otoczenia, ukszta艂towanie potrzeb estetycznych, wzrost motywacji do rozwijania samodzielno艣ci w czynno艣ciach praktycznych/偶ycia codziennego, wzmacnianie/nabycie postawy zaradno艣ci, samodzielno艣ci, samowystarczalno艣ci, organizacji rytmu dnia, wzrost/nabycie umiej臋tno艣ci sporz膮dzania listy zakup贸w, planowania, wykonywania zakup贸w, planowania wydatk贸w, gospodarowania pieni臋dzmi, zaspokojenie potrzeby samodzielno艣ci, zaradno艣ci, aktywno艣ci (lub inne pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej i zgodno艣ci z zakresem zapisanych zaj臋膰) Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 r贸偶ne cele w ci膮gu tygodnia
R.2.3 Cele szczeg贸艂owe zaj臋膰 z zakresu organizacji czasu wolnego: podtrzymywanie/wzrost zakresu zainteresowa艅 technikami r臋kodzie艂a, poszerzenie umiej臋tno艣ci w zakresie r贸偶nych technik r臋kodzie艂a, opanowanie umiej臋tno艣ci wykonania podstawowych 艣cieg贸w, rozwijanie/wzrost umiej臋tno艣ci umiej臋tno艣ci szycia r臋cznego, wzrost/nabycie umiej臋tno艣ci samodzielnego przyszywania guzik贸w/element贸w zdobniczych/cekin贸w/aplikacji, korzystania z wykroj贸w, 艂膮czenia element贸w ze sob膮, wzrost/nabycie umiej臋tno艣ci doboru materia艂贸w/pos艂ugiwania si臋 materia艂ami, narz臋dziami wzrost/nabycie umiej臋tno艣ci pos艂ugiwania si臋 miar膮 krawieck膮, zdejmowania miary z modela, przenoszenia wzoru na materia艂, wyrobienie nawyku pracy zgodnie z przepisami bhp/systematyczno艣ci/dok艂adno艣ci w pracy, nabycie umiej臋tno艣ci wykonania pracy z u偶yciem technik kroju i szycia, maskotek, fartuch贸w, poszewek, r臋kawic kuchennych, serwetek, sp贸dnic, spodni, element贸w odzie偶y, stroj贸w okoliczno艣ciowych, obrus贸w, serwet, nabycie umiej臋tno艣ci wyszywania serwetek, obrus贸w, obraz贸w metod膮 krzy偶ykow膮, richelieu, naszywania aplikacji, nabycie umiej臋tno艣ci naprawy, przer贸bki odzie偶y, podtrzymywanie/wzrost zakresu zainteresowa艅 muzyk膮, filmami, wzrost umiej臋tno艣ci tw贸rczego my艣lenia, dostarczanie wra偶e艅 estetycznych, wzbogacanie sfery emocjonalnej, podniesienie samooceny, wiary we w艂asne si艂y/mo偶liwo艣ci, 艂agodzenie napi臋膰, podtrzymywanie sprawno艣ci manualnej, wzrost motywacji do udzia艂u w zaj臋ciach grupowych, nabycie umiej臋tno艣ci wsp贸艂pracy w grupie/wsp贸艂dzia艂ania z innymi, poprawa nastroju/samopoczucia, poszerzanie zainteresowa艅 (lub inne adekwatne do zapisanych zaj臋膰)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 r贸偶ne cele w ci膮gu tygodnia
R.2.4 Czynno艣ci/metody/techniki w zakresie zaj臋膰 kszta艂tuj膮cych umiej臋tno艣ci interpersonalne: socjoterapia, trening, pogadanka, dyskusja, rozmowa terapeutyczna, 膰wiczenia, om贸wienie, analizowanie, odgrywanie scenek, drama, "burza m贸zg贸w", 膰wiczenie umiej臋tno艣ci nawi膮zywania, podtrzymywania rozmowy/komunikowania si臋, asertywno艣ci, wyra偶ania emocji, mowy cia艂a, modyfikowania niepo偶膮danych zachowa艅, przestrzegania norm/zasad spo艂ecznych, 膰wiczenie umiej臋tno艣ci radzenia sobie ze stresem, w sytuacjach problemowych/autoprezentacji/korzystania z instytucji u偶yteczno艣ci publicznej/radzenia sobie z za艂atwianiem spraw w instytucjach u偶yteczno艣ci publicznej, wyj艣cie do konkretnej instytucji publicznej (typu poczta, kino, teatr, muzeum, urz膮d, galeria) (lub inne pod warunkiem poprawno艣ci merytorcznej i zgodno艣ci z zakresem zapisanych zaj臋膰)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 r贸偶ne czynno艣ci/metody/techniki w ci膮gu tygodnia.
R.2.5 Czynno艣ci/metody/techniki w zakresie zaj臋膰 kszta艂tuj膮cych czynno艣ci 偶ycia codziennego: pokaz, pogadanka, ergoterapia, trening samoobs艂ugi, higieniczny/czysto艣ci/mycia cia艂a (lub zapisane konkretne czynno艣ci zwi膮zane z dbaniem o higien臋 cia艂a, ubi贸r), sortowanie ubra艅, dobieranie proszku, p艂ynu, pranie, prasowanie, trening estetyczny/dba艂o艣ci o wygl膮d zewn臋trzny/ubi贸r, dobieranie ubra艅 do pogody, okoliczno艣ci, trening praktyczny, zaj臋cia kulinarne/trening kulinarny, krojenie, siekanie, obieranie, mycie, tarcie okre艣lonych produkt贸w spo偶ywczych, gotowanie, pieczenie okre艣lonej potrawy, obs艂uga (lub zapisane etapy obs艂ugi) kuchni, mikrofal贸wki, robota kuchennego, zmywarki, odkurzacza, pralki (lub innych sprz臋t贸w gospodarstwa domowego), nakrywanie do sto艂u, trening porz膮dkowy, sprz膮tanie, obs艂ugiwanie urz膮dze艅 gospodarstwa domowego (lub zapisane konkretne urz膮dzenie), mycie, 艣cieranie kurz贸w, polerowanie, mycie okien, pod艂贸g, szafek, blat贸w, trening ekonomiczny, sporz膮dzanie listy zakup贸w, robienie zakup贸w (lub inne pod warunkiem poprawno艣ci merytorcznej i zgodno艣ci z zakresem zapisanych zaj臋膰)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 r贸偶ne czynno艣ci/metody/techniki w ci膮gu tygodnia.
R.2.6 Czynno艣ci/metody/techniki w zakresie zaj臋膰 z organizacji czasu wolnego:
fotografowanie, nagrywanie filmu, komputerowe obrabianie zdj臋膰/filmu, opracowanie stron www ze zdj臋ciami, przygotowywanie kroniki oos/gazetki 艣ciennej, biblioterapia, czytanie ksi膮偶ek/publikacji, dyskusja, pogadanka, pisanie/relacjonowanie, opowiadanie, omawianie, analizowanie, ogl膮danie film贸w, filmoterapia, plastykoterapia, malowanie, rysowanie, wykonanie prac r臋kodzielniczych okre艣lon膮 technik膮, krawiectwo, wykonanie podstawowych 艣cieg贸w, szycie r臋czne, przyszywanie guzik贸w, element贸w zdobniczych/cekin贸w/aplikacji, korzystanie z wykroj贸w, 艂膮czenie element贸w ze sob膮/zszywanie, dobieranie materia艂贸w, pos艂ugiwanie si臋 materia艂ami, narz臋dziami, miar膮 krawieck膮, zdejmowanie miary z modela, tworzenie manekina, przenoszenie wzoru na materia艂, wykonanie konkretnej pracy z u偶yciem technik kroju i szycia/uszycie maskotek, fartuch贸w, poszewek, r臋kawic kuchennych, serwetek, sp贸dnic, spodni, pozosta艂ych element贸w odzie偶y, stroj贸w okoliczno艣ciowych, obrus贸w, serwet, patchworku, wyszywanie serwetek, obrus贸w, obraz贸w metod膮 krzy偶ykow膮, richelieu, naprawianie, przerabianie odzie偶y, arteterapia, ikebana/tworzenie bukiet贸w/ozd贸b z kwiat贸w, dekorowanie, zdobienie, malowanie na szkle, origami, papieroplastyka, tworzenie kart okoliczno艣ciowych, kalkomania, wyklejanie, qulling, scrapbooking, tworzenie bi偶uterii, tworzenie witra偶u, stroik贸w okoliczno艣ciowych, rze藕bienie w drewnie, w mydle, w masach plastycznych, ceramika, lepienie, wyplatanie, tworzenie prac metaloplastycznych, tworzenie collage'u, wycinanie, planowanie/wyj艣cie na spacer/wycieczk臋/zwiedzanie, nordic walking, teatroterapia, inscenizacja, udzia艂/przygotowanie przedstawie艅 teatralnych, drama, choreoterapia/ta艅czenie/nauka ta艅ca, muzykoterapia, gra na instrumentach/nauka gry na konkretnym instrumencie, s艂uchanie utwor贸w muzycznych, ludoterapia, gry i zabawy, organizacja zabaw/gier towarzyskich, ruchowych, muzycznych (lub zapisana nazwa gry), organizowanie spotka艅, imprez okoliczno艣ciowych, metoda Carla Orffa, 艣piewoterapia/艣piewanie w grupie, ergoterapia (lub inne, adekwatne, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej) Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 4 r贸偶ne czynno艣ci/metody/techniki w ci膮gu tygodnia
R.2.7 Materia艂y, narz臋dzia, 艣rodki i pomoce dydaktyczne do zaj臋膰 kszta艂tuj膮cych umiej臋tno艣ci interpersonalne: flipchart, pisaki/flamastry, kartki, kredki, o艂贸wki, d艂ugopisy, tablica, audiobooki, projektor, laptop, aparat fotograficzny, kamera, telefon, plansze edukacyjne, makiety, ksi膮偶ki, filmy, nagrania, formularze urz臋dowe/pocztowe, kartki pocztowe (lub inne adekwatne do zapisanych czynno艣ci)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 materia艂y, narz臋dzia, 艣rodki i pomoce dydaktyczne do ka偶dego z zaj臋膰.
R.2.8 Materia艂y, narz臋dzia, 艣rodki i pomoce dydaktyczne do zaj臋膰 kszta艂tuj膮cych czynno艣ci 偶ycia codziennego: materia艂y, 艣rodki, przybory higieniczne, kosmetyczne, chemia gospodarcza, myd艂o, g膮bka, szampon, 偶el pod prysznic, r臋cznik, krem, woda toaletowa, balsam, pilniczek, pasta, szczotka, kubek do mycia z臋b贸w, pralka, proszek do prania, miska, p艂yn do p艂ukania, wiadro, mop, 艣cierki, p艂yn do okien, artyku艂y spo偶ywcze (lub konkretne produkty spo偶ywcze), materia艂y, 艣rodki, przybory kuchenne, talerze, no偶e, tarka, deski, kubki, dzbanki, czajnik, garnek, 艣rodki czysto艣ci, taca, fartuch, r臋kawice (lub inne adekwatne do zapisanych czynno艣ci)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 co najmniej 3 materia艂y, narz臋dzia, 艣rodki i pomoce dydaktyczne do ka偶dego z zaj臋膰.
R.2.9 Materia艂y, narz臋dzia, rodki i pomoce dydaktyczne do zaj臋膰 z zakresu organizacji czasu wolnego: aparat fotograficzny, kartki, d艂ugopisy, flamastry, laptop, kamera, projektor, program do obr贸bki zdj臋膰/film贸w, ramki do zdj臋膰, o艂贸wki, papier, karton, blok techniczny, blok rysunkowy, gazety, farby, kredki, p臋dzle, kontur贸wki, klej, papier kolorowy, bibu艂a, krepina, serwetki, no偶yczki, masy plastyczne, drewno, myd艂o, szk艂o witra偶owe, wiklina, druty, c膮偶ki, materia艂y dekoratorskie, materia艂y do decoupage, medium do sp臋ka艅, butelki, skrzynki, rekwizyty drewniane, doniczki, filc, 偶urnale, czasopisma, szablony, wzory, ilustracje, papier pergaminowy, materia艂y/tkaniny, nici, koronki, lam贸wki, kreda krawiecka/myde艂ko, pisak do tkanin, miara krawiecka, linijki, poduszeczki do igie艂, ig艂y, szpilki, naparstki, nawlekacze do igie艂, guziki, elementy zdobnicze, aplikacje, cekiny, haftki, zamki b艂yskawiczne, manekiny krawieckie, lustro, n贸偶, kwiaty suszone, z bibu艂y, podk艂adki, maty, odzie偶 ochronna, publikacje, ksi膮偶ki, czasopisma, albumy, zdj臋cia, foldery, atlasy, mapy, kije do nordic walking, plecak z wyposa偶eniem na wycieczk臋, gry stolikowe i towarzyskie (lub zapisana konkretna nazwa gry), instrumenty perkusjne, grzechotki, b臋bny, rurki, ko艂atki, teksty piosenek, sprz臋t graj膮cy, audiobook, nagrania, muzyczne, rekwizyty, maski, przebrania, pi艂ki, szarfy, tarcza dart, pi艂karzyki sto艂owe, chusta animacyjna Klanza (lub inne adekwatne do zapisanych czynno艣ci) (lub inne adekwatne do zapisanych czynno艣ci)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je艣li zapisane s膮 co najmniej 3 materia艂y, narz臋dzia, 艣rodki i pomoce dydaktyczne do ka偶dego z zaj臋膰
R.3
........
........

POBIERZ ROZWI膭ZANIE ZADANIA


Arkusz jest przeznaczony dla zawod贸w:



INNE ROZWI膭ZANIA Z KWALIFIKACJI Z9