LOGOWANIE
KWALIFIKACJA MS9 - CZERWIEC 2022 - ROZWIĄZANIE ZADANIA NR 1
KOD ARKUSZA: MS.09-01-22.06-SG
Podziel się arkuszem z innymi i udostępnij go na Facebooku:
SKRÓCONA TREŚĆ ROZWIĄZANIA:
Rezultat 1: Diagnoza terapeutyczna pana Pawła Kowalczyka
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej):
R.1.1 Charakterystyka funkcjonowania w zakresie zdrowia fizycznego Zasoby Samodzielnie przychodzi do środowiskowego domu samopomocy; Samodzielny w czynnościach higienicznych; Samodzielny w czynnościach spożywania posiłków; Spożywa posiłek w ŚDS
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisany jest co najmniej 1 zasób
R.1.2 Charakterystyka funkcjonowania w zakresie zdrowia fizycznego Problemy Złe samopoczucie; Zaburzenia snu; Ogólne zmęczenie; Problem z przestrzeganiem dyscypliny przyjmowania leków; Niezdrowy tryb życia; Często niedojada lub spożywa produkty niskiej jakości; Nałogowo pali papierosy/uzależniony od nikotyny; Pije duże ilości kawy/uzależniony od kofeiny; Nie dba o higienę/wygląd, nie używa kosmetyków, myje się nieregularnie; Nosi brudne ubrania, nie potrafi ich dobrać do pory roku i okoliczności; Niechęć do wykonywania aktywności ruchowej Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 problemy
R.1.3 Charakterystyka funkcjonowania psychospołecznego
Zasoby Od trzech lat jest uczestnikiem Środowiskowego domu samopomocy dla osób z zaburzeniami psychicznymi; Obecnie brak objawów psychotycznych; Ma problem z przestrzeganiem dyscypliny przyjmowania leków; Mieszka z matką; Kształcił się w technikum budowlanym; Ma doświadczenie pracy zawodowej; Lubił spotykać się ze znajomymi; Lubił słuchać muzyki; Lubił grać w gry komputerowe;
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 zasoby
R.1.4 Charakterystyka funkcjonowania psychospołecznego
Problemy Schizofrenia paranoidalna od 15 lat; Od 15 lat ze zmienną częstotliwością jest hospitalizowany przy nasileniu objawów typu omamy i urojenia; Urojenia ksobne i prześladowcze; Uzależnienie od papierosów; Często obniżony nastrój; Nieadekwatne reakcje emocjonalne; Poczucie osamotnienia; Poczucie krzywdy; Niechętny do wykonywania aktywności psychicznej/niska motywacja do działania; Zawężone zainteresowania/nie potrafi zorganizować sobie czasu wolnego; Poddaje się, popada w złość w sytuacjach trudnych/brak konsekwencji w działaniu; Niechęć do udziału w zajęciach kulturalnych, towarzyskich
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 problemy
R.1.5 Charakterystyka funkcjonowania psychospołecznego
Problemy Częste konflikty w rodzinie; Odmawia prób podjęcia pracy lub jej poszukiwania; Uważa, że praca na budowie jest ponad jego możliwości fizyczne; Nie potrafi gospodarować pieniędzmi; Pożycza pieniądze, papierosy od uczestników; Doprowadza do konfliktów/konfrontacji z uczestnikami/konfliktowy; Postawa roszczeniowa wobec personelu placówek, z których wsparcia korzysta/roszczeniowy; Często się złości, kłóci, używa wulgarnych słów; Negatywne emocje, wywołane niezadowoleniem z choroby, braku pieniędzy, otrzymywanej pomocy ocenianej jako niedostateczna; Wycofany z kontaktów społecznych; Inne osoby traktuje instrumentalnie; Brak umiejętności samodzielnego załatwiania spraw w urzędzie
Kryterium uznaje się za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 problemy
R.1.6 Charakterystyka środowiska rodzinnego
Mieszka z matką; Utrzymuje się z jego renty i jej emerytury; Korzysta ze wsparcia finansowego i usługowego ośrodka pomocy społecznej; Często dochodzi do konfliktów; Nie potrafi racjonalnie gospodarować wydatkami; Zalega z bieżącymi opłatami; Nuda; Brak pomocy matce w dbaniu o mieszkanie
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 cechy
R.1.7 Potrzeby wymagające zaspokojenia w świetle zaistniałych problemów Bezpieczeństwa, Zdrowia, Ruchu, Snu, Odpoczynku, Odżywienia, Higieny, Stymulowania/rozwoju funkcji poznawczych, Równowagi psychicznej, Samodzielności, Samostanowienia, Zaradności osobistej, Akceptacji, Uznania, Szacunku, Prestiżu, Znaczenia, Przynależności, Relacji społecznych, Bliskości, Miłości, Przyjaźni, Samorealizacji, Realizacji zainteresowań, Rozwoju osobistego, Adekwatnej samooceny, Samoakceptacji, Estetyki Kryterium uznaje się za spełnione, jeżeli zapisanych jest co najmniej 6 potrzeb
R.2 | Rezultat 2: Tygodniowy plan treningów dla pana Pawła Kowalczyka
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej):
R.2.1 Cele szczegółowe Trening umiejętności społecznych
Poprawa nastroju/wzrost liczby pozytywnych emocji; Ograniczenie poczucia samotności/krzywdy/zmęczenia; Wzrost samodzielności; Wzrost umiejętności rozpoznawania/nazywania emocji; Wzrost adekwatności emocji; Ukształtowanie zdolności radzenia sobie z emocjami; Wzrost umiejętności radzenia sobie/konsekwencji w rozwiązywaniu problemów/konfliktów; Ukształtowanie zachowań asertywnych; Wzrost integracji grupy/zachowań inicjujących kontakt w grupie; Wzrost kompetencji interpersonalnych/umiejętności współpracy w grupie/komunikacji/chęci do komunikowania/podtrzymania relacji; Ukształtowanie umiejętności wyrażania/zgłaszania własnych potrzeb/problemów; Wzrost umiejętności rozwiązywania konfliktów interpersonalnych; Ograniczenie agresji/wulgarności/złości/bierności w sytuacjach społecznych; Odprężenie; Pobudzenie do działania/aktywności/zapobieganie nudzie; Wzrost motywacji do aktywności; Wzrost motywacji do nawiązania/podtrzymania relacji społecznych/ograniczenie tendencji do instrumentalnego traktowania innych; Zaspokojenie potrzeby
bezpieczeństwa/przynależności/komunikowania/akceptacji/uznania/samorealizacji/rozwoju/pr zyjaźni/samodzielności,/osiągnięć; Wzrost integracji z personelem/zaufania do personelu/poprawa współpracy z placówkami pomocy społecznej; Wzrost umiejętności organizacji czasu wolnego/częstotliwości udziału w zajęciach; Nawiązanie/poprawa relacji rodzinnych/sąsiedzkich/koleżeńskich; Wzrost motywacji/podjęcie próby zatrudnienia (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele każdego dnia do każdego zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
R.2.2 Czynności Trening umiejętności społecznych
Trening; Nauczanie; Powtarzanie; Pogadanka; Dyskusja na temat/rozmowa terapeutyczna; Planowanie; Przygotowanie; Ćwiczenie; Omówienie; Analizowanie; Opracowanie; Pisanie; Czytanie; Rysowanie; Oglądanie; Rozpoznawanie; Zabawy/gry dydaktyczne (lub nazwa gry, zabawy); Odgrywanie scenek; "Burza mózgów"
(dotyczące umiejętności interpersonalnych; wzrostu motywacji do działania; nawiązywania i podtrzymywania rozmowy; asertywności; wyrażania emocji; komunikowania się; poprawy relacji z rodziną/znajomymi/personelem; modyfikowania niepożądanych zachowań; ograniczenia złości/agresji/wulgarności; przestrzegania norm i zasad społecznych; zmniejszania napięcia psychicznego; poprawy nastroju; radzenia sobie w sytuacjach trudnych; radzenia sobie ze stresem; korzystania z instytucji użyteczności publicznej/radzenia sobie z załatwianiem spraw w instytucjach użyteczności publicznej; aktywności zawodowej; zatrudnienia/predyspozycji zawodowych; przygotowania cv/listu motywacyjnego/analizy mocnych i słabych stron); Nagrywanie filmów/fotografowanie; Organizacja wyjść/wycieczki; Przygotowywanie makiety/diagramu/mapy/gazetki ściennej; Organizowanie spotkań/imprez okolicznościowych na rzecz społeczności; Analiza bieżących problemów/sytuacji (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej) Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 czynności każdego dnia do zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
R.2.3 Cele szczegółowe Zajęcia z wykorzystaniem komputera i Internetu
Wzrost/rozwinięcie wiedzy/zainteresowań komputerem/Internetem; Wzrost/opanowanie umiejętności obsługi/wykorzystania programów komputerowych (lub nazwa konkretnego programu)/wykonania określonej pracy z użyciem komputera; Nabycie umiejętności/wiedzy korzystania z usług urzędów/instytucji/poszukiwania pracy z pomocą komputera; Nabycie umiejętności nawiązywania kontaktów społecznych z pomocą komputera/korzystania z mediów społecznościowych/komunikatorów; Nabycie umiejętności wyszukiwania informacji/analizowania/redagowania/opracowania tekstu/materiału źródłowego/prowadzenia poczty email/konta społecznościowego; Wzrost umiejętności obsługi komputera/urządzeń peryferyjnych; Wzmocnienie/wzrost funkcji poznawczych typu
myślenie/kojarzenie/przypominanie/zapamiętywanie/umiejętności czytania/pisania/liczenia; Zaspokojenie potrzeby
akceptacji/aktywności/przynależności/samorealizacji/samodzielności/uznania/rozwoju; Wzrost motywacji do rozwijania zainteresowań/rozwój zainteresowań; Wzrost wiedzy ogólnej; Wzrost umiejętności organizacji czasu wolnego z wykorzystaniem komputera/umiejętności bezpiecznego korzystania z Internetu; Poznanie zasad bezpieczeństwa w Internecie (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele każdego dnia do każdego zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
R.2.4 R.2.5 R.2.6 R.2.7 Czynności Zajęcia z wykorzystaniem komputera i Internetu
Trening; Zapoznanie; Nauczanie/zdobycie wiedzy; Czytanie; Oglądanie; Słuchanie; Analizowanie; Wyszukiwanie; Dyskusja nad treścią/materiałem źródłowym; Pisanie; Wypełnianie; Przygotowanie tekstu lub innego wytworu z wykorzystaniem komputera; Planowanie; Korzystanie z zasobów Internetu/konkretnej strony internetowej; Tworzenie; Wykład/pogadanka/prezentacja; Nauka/wykorzystanie/zapoznanie z programem komputerowym; Obsługa sprzętu komputerowego/urządzeń peryferyjnych; Zakładanie konta społecznościowego; Prowadzenie poczty mail; Obsługa komunikatora; Gry/zabawy/zadania logiczne z wykorzystaniem komputera (lub podana nazwa gry, zabawy) (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 czynności związane z wykorzystaniem komputera każdego dnia do zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
Czynności Trening ruchowy z elementami ludoterapii
Oglądanie; Prezentowanie; Rzucanie; Odbijanie; Celowanie; Przekładanie; Chodzenie; Jeżdżenie; Podnoszenie; Gimnastyka; Ćwiczenie; Ćwiczenie z wykorzystaniem przyborów typu: szarfy, kije, woreczki, piłki, koła, kręgle, boule, drabinki, rowerek, bieżnia, steper, rotor, wiosła; Przedstawianie; Zabawy; Wyścigi; Granie; Spacer; Wyjście do siłowni plenerowej; Gry/zabawy integracyjne; Gry/zabawy stolikowe; Gry/zabawy towarzyskie; Gry/zabawy ruchowe; Gry/zabawy dydaktyczne lub nazwa gry/zabawy; Choreoterapia/tańczenie/nauka tańca; Wycieczka/wyjazd/zwiedzanie; Planowanie/wyjście na spacer/wycieczkę/do instytucji kultury; Nordic walking (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej) Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 czynności każdego dnia do zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
Materiały, narzędzia, środki i pomoce dydaktyczne Trening ruchowy z elementami ludoterapii
Flipchart; Pisaki/flamastry; Kartki; Ołówki; Długopisy; Tablica; Projektor; Laptop/komputer; Przybory do zajęć ruchowych (typu piłki, szarfy, tarcza dart, piłkarzyki stołowe, kij, kręgle, kule); Chusta animacyjna Klanzy; Publikacje/książki/czasopisma; Albumy/zdjęcia/foldery/atlasy/mapy; Kije do nordic walking; Plecak z wyposażeniem na wycieczkę; Apteczka; Gry stolikowe; Gry towarzyskie; Gry ruchowe; Gry integracyjne; Gry dydaktyczne; Gry terenowe (lub wymieniona konkretna nazwa gry i jej rekwizyty typu plansza, pionki, karty); Rekwizyty; Sprzęt grający; Nagrania muzyczne; Wyposażenie siłowni typu wioślarz/rotor/ławka/równoważnia/drabinka (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 materiały/narzędzia/środki dydaktyczne każdego dnia do zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
Czynności Trening czynności życia codziennego
Zapoznanie; Czytanie/biblioterapia; Oglądanie; Słuchanie; Analizowanie; Wyszukiwanie; Rozwiązywanie; Dyskusja nad treścią/materiałem źródłowym; Prezentowanie; Gry/zabawy; Pogadanka; Wykład; Pokaz; Ćwiczenia/trening związane z żywieniem, porządkowaniem, higieną osobistą, ubieraniem się, zakupami, załatwianiem spraw urzędowych; Ćwiczenie/planowanie/wykonywanie czynności higienicznych (typu mycie, obcinanie paznokci, stosowanie kosmetyków, dobieranie odzieży); Wybieranie zdrowych produktów spożywczych; Nauka/pokaz/ćwiczenie czynności kulinarnych; Planowanie posiłków/układanie jadłospisu; Obsługiwanie sprzętu kuchennego/gospodarstwa domowego; Czytanie/analizowanie/realizowanie instrukcji obsługi/przepisów kulinarnych; Sprzątanie; Zmywanie; Ścieranie; Zamiatanie; Porządkowanie; Przygotowanie posiłku (lub wymieniona nazwa potrawy); Pogadanka/wykład/prezentacja o zasadach zdrowego odżywiania, chorobach dietozależnych, wartości odżywczej produktów, obróbce/przechowywaniu żywności; Planowanie/realizacja zakupów; Trening ekonomiczny/planowanie budżetu domowego; Wyjście do kawiarni/restauracji; Nauka/pokaz/ćwiczenie/wykonywanie czynności typu sprzątanie, mycie okien, pranie, prasowanie, segregowanie, odkurzanie; Ćwiczenie użycia ścierki/mopa/szczotki do zamiatania/środków chemii gospodarczej; Pogadanka/wykład/prezentacja/omówienie profilaktyki chorób;
Ćwiczenie/omówienie/realizacja wyjścia do instytucji publicznej (typu poczta, bank, ośrodek pomocy społecznej) (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej) Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 czynności każdego dnia do zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
R.2.8 Materiały, narzędzia, środki i pomoce dydaktyczne Trening czynności życia codziennego
Materiały/środki/przybory higieniczne/kosmetyczne (lub ich nazwy typu mydło, gąbka, szampon, żel pod prysznic, ręcznik, krem, woda toaletowa, dezodorant, balsam do ciała, nożyczki, pilniczek do paznokci, pasta, szczoteczka, kubek do mycia zębów); M ateriały/narzędzia/środki/przybory czystościowe/porządkowe (typu proszek do prania, miska, płyn do płukania, wiadro, mop, ścierki, płyn/spray do okien); Elementy odzieży/buty; Artykuły spożywcze (lub wymienione konkretne produkty spożywcze); Materiały/środki/przybory kuchenne (lub ich nazwy typu talerze, noże, sztućce, tarka, deski, kubki, dzbanki, miski, garnek); Środki czystościowe (typu płyn, mleczko, ścierka, gąbka); Plansze edukacyjne/makiety; Książki/diagramy/foldery/mapa; Pieniądze; Flipchart; Pisaki/flamastry/ołówki/kartki/długopisy; Tablica; Projektor; Laptop/komputer; Film; Urządzenia gospodarstwa domowego (typu odkurzacz, kuchnia, piekarnik, kuchenka mikrofalowa, żelazko, pralka, zmywarka, czajnik); Druk/formularz (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 materiały/narzędzia/środki dydaktyczne każdego dnia do zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
R.2.9 Cele szczegółowe Trening w zakresie edukacji zdrowotnej
Zwiększenie wiedzy na temat zdrowego stylu życia/odżywiania/znaczenia aktywności fizycznej/snu/czynności higienicznych/czynności porządkowych/farmakoterapii/choroby; Wzrost aktywności fizycznej; Poprawa diety; Ograniczenie spożycia kawy; Wzrost wiedzy o szkodliwości palenia/możliwościach wspomagania zerwania z nałogiem; Zerwanie z nałogiem nikotynowym; Eliminacja spożywania alkoholu; Nabycie/utrwalenie nawyków higienicznych; Nabycie/utrwalenie nawyków porządkowych; Wzrost umiejętności dbania o higienę osobistą; Wzrost motywacji do prowadzenia zdrowego stylu życia; Nabycie umiejętności rozpoznawania objawów nawrotu choroby; Nabycie umiejętności zwracania się o pomoc lekarską; Utrwalenie nawyku regularnego brania leków; Uświadomienie konsekwencji przerwania farmakoterapii; Ukształtowanie umiejętności radzenia sobie z objawami ubocznymi leków psychotropowych (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele do zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
R.2.10 Czynności Trening w zakresie edukacji zdrowotnej
Zapoznanie; Czytanie/biblioterapia; Oglądanie/filmoterapia; Słuchanie; Analizowanie; Wyszukiwanie; Rozwiązywanie; Dyskusja nad treścią/materiałem źródłowym; Pisanie; Rysowanie; Układanie; Prezentowanie; Przedstawianie/drama; Gry/zabawy dydaktyczne (typu memory, kalambury, krzyżówki, rebusy, dopasowywanie); Pogadanka; Wykład; Ćwiczenia; Trening funkcji poznawczych; "Burza mózgów"/mapa myśli związane ze zdrowym stylem życia, żywieniem, porządkowaniem, higieną osobistą, aktywnością fizyczną, snem, profilaktyką chorób, zerwaniem z nałogiem palenia, spożywaniem alkoholu, przyjmowaniem regularnym leków, chorobą zasadniczą (lub inne, pod warunkiem poprawności merytorycznej)
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 czynności każdego dnia do zaplanowanego treningu, inne niż w pozostałych dniach
R.3
........
........
