LOGOWANIE
KWALIFIKACJA MED13 - CZERWIEC 2024 - ROZWI膭ZANIE ZADANIA NR 1
KOD ARKUSZA: MED.13-01-24.06-SG
Podziel si臋 arkuszem z innymi i udost臋pnij go na Facebooku:
SKR脫CONA TRE艢膯 ROZWI膭ZANIA:
Rezultat 1: Diagnoza problem贸w i mocnych stron oraz opis 艣rodowiska rodzinnego Janusza Grzybowicza
Problemy uczestnika - zapisane (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej)
Uwaga. Ka偶dy problem ma by膰 przypisany do jednego zakresu. Kryteria od 1.1 do 1.4 nale偶y uzna膰 za spe艂nione r贸wnie偶, je偶eli przypisany jest dany problem jednokrotnie do innego zakresu i jest to
uzasadnione merytorycznie.
R.1.1 W zakresie funkcjonowania fizycznego i aktywno艣ci fizycznej: Przykurcz mi臋艣ni/ograniczona ruchomo艣膰 lewej ko艅czyny g贸rnej; Spastyczno艣膰 ko艅czyny; Problem z chwytaniem przedmiot贸w; Problem z precyzyjnymi ruchami r臋ki; M臋czliwo艣膰; Niech臋膰 do aktywno艣ci ruchowej/ma艂a aktywno艣膰 fizyczna; Nadwaga; Nieregularne spo偶ywanie posi艂k贸w; Spo偶ywanie du偶ej ilo艣ci s艂odyczy/spo偶ywanie du偶ej ilo艣ci przek膮sek
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie problemy z zakresu funkcjonowania fizycznego i aktywno艣ci fizycznej (co najmniej 5 z wy偶ej wymienionych)
R.1.2 W zakresie funkcjonowania poznawczego, intelektualnego i emocjonalnego: Niepe艂nosprawno艣膰 intelektualna w stopniu umiarkowanym; Trudno艣ci z koncentracj膮 uwagi/艂atwo艣膰 rozpraszania si臋; Konieczno艣膰 dodatkowych wyja艣nie艅; Wymaga motywacji; Nadmierna emocjonalno艣膰/reagowanie
z艂o艣ci膮/krzykiem na trudne sytuacje
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie problemy z zakresu funkcjonowania poznawczego, intelektualnego i emocjonalnego (co najmniej 3 z wy偶ej wymienionych)
R.1.3 W zakresie umiej臋tno艣ci interpersonalnych, w tym komunikowania si臋 i funkcjonowania spo艂ecznego: Niech臋tnie anga偶uje si臋 w prac臋 z grup膮; Unika wsp贸艂pracy z innymi uczestnikami; Niech臋tnie podejmuje si臋 prac na rzecz grupy; Nie potrafi nawi膮zywa膰 kontakt贸w z uczestnikami; Nie zawsze wys艂uchuje do ko艅ca polece艅; Postawa roszczeniowa
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie problemy z zakresu umiej臋tno艣ci interpersonalnych, w tym komunikowania si臋 i funkcjonowania spo艂ecznego (co najmniej 3 z wy偶ej
wymienionych)
R.1.4 W zakresie umiej臋tno艣ci samodzielnego dbania o higien臋 osobist膮 i otoczenia oraz przestrzegania zasad bezpiecze艅stwa i higieny pracy: Trudno艣ci z wykonywaniem codziennych czynno艣ci; Nie utrzymuje porz膮dku/robi ba艂agan; Nie dba o higien臋 osobist膮; Nie stosuje si臋 do zasad bezpiecze艅stwa i higieny pracy
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie problemy z zakresu umiej臋tno艣ci samodzielnego dbania o higien膮 osobist膮 i otoczenia oraz przestrzegania zasad bezpiecze艅stwa i higieny pracy (co najmniej 2 z wy偶ej wymienionych)
Mocne strony uczestnika - zapisane (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej):
R.1.5 Posiada zaw贸d cukiernika; posiada umiej臋tno艣ci: Pisania; Czytania; Liczenia; Posiada wiedz臋 og贸ln膮; Jest uczestnikiem warsztatu terapii zaj臋ciowej; Do warsztatu ucz臋szcza regularnie; Ch臋tnie bierze udzia艂 w zaj臋ciach w pracowni kulinarnej; Lubi ogl膮da膰 kulinarne programy telewizyjne Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie mocne strony i jest ich co najmniej 7
Opis 艣rodowiska rodzinnego - zapisane (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej):
R.1.6 Jest jedynakiem; Mieszka z rodzicami; Nadopieku艅czo艣膰 rodzic贸w; Rodzice spe艂niaj膮 zachcianki syna; Rodzice nie wyznaczaj膮 obowi膮zk贸w domowych; Rodzice go wyr臋czaj膮
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli zapisane s膮 wy艂膮cznie czynniki charakteryzuj膮ce 艣rodowisko rodzinne i jest ich co najmniej 4
R.2
Rezultat 2: Plan zaj臋膰 terapeutycznych na 4 kolejne tygodnie dla Janusza Grzybowicza (fragment)
Zaj臋cia ruchowe - zapisane (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci
merytorycznej):
Dopuszcza si臋 sformu艂owanie cel贸w poprzez u偶ycie innych okre艣le艅 np. nauczenie/nauka, form
niedokonanych itp.
R.2.1 Cel szczeg贸艂owy: Zmniejszenie spastyczno艣ci ko艅czyny g贸rnej; Zwi臋kszenie aktywno艣ci fizycznej; Wzrost/poprawa og贸lnej kondycji fizycznej; Poprawa motoryki du偶ej; Poprawa/usprawnienie motoryki ma艂ej; Udoskonalenie ruch贸w precyzyjnych/chwytu; Poprawa koordynacji ruchowej; Wzrost sprawno艣ci uk艂adu kr膮偶eniowo-oddechowego; Dotlenienie organizmu; Poprawa rozci膮gliwo艣ci mi臋艣ni; Zwi臋kszenie wydolno艣ci wysi艂kowej; Wzrost/poprawa si艂y mi臋艣niowej; Utrzymanie prawid艂owej postawy cia艂a; Zmniejszenie nadwagi/uregulowanie masy cia艂a; Wzrost motywacji do aktywno艣ci fizycznej; Poprawa samopoczucia (lub inne pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane cele s膮 adekwatne do zakresu zaj臋膰,
problem贸w i mocnych stron uczestnika oraz je偶eli zapisane s膮 co najmniej 4 r贸偶ne cele, 艣ci艣le zwi膮zane z zaj臋ciami ruchowymi, w ka偶dym tygodniu 1
R.2.2 Rodzaj 膰wiczenia: 膰wiczenia: Rozci膮gaj膮ce, Wzmacniaj膮ce, Ko艅czyny g贸rnej; Og贸lnousprawniaj膮ce, Oddechowe, Na si艂owni plenerowej; Nordic walking; 膯wiczenia z przyrz膮dami (lub zapisane 膰wiczenia z konkretnymi przyrz膮dami typu pi艂eczka, tablice manipulacyjne, ta艣ma rozci膮gaj膮ca); 膯wiczenia na rowerku stacjonarnym; Udzia艂 w zabawach ruchowych; Udzia艂 w grach zespo艂owych; Maszerowanie/spacery; Wyj艣cie zwi膮zane z konkretn膮 aktywno艣ci膮 ruchow膮 (typu: wyj艣cie na boisko, p艂ywalni臋); 膯wiczenia/zabawy przy muzyce; Gimnastyka; 膯wiczenie chwytania; 膯wiczenie rzutu do celu; Lepienie/ugniatanie mas plastycznych; Malowanie/rysowanie; 膯wiczenia z prostymi instrumentami muzycznymi (lub zapisane 膰wiczenia z konkretnymi instrumentami/instrumentarium Orffa) (lub inne pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane rodzaje 膰wicze艅 s膮 adekwatne do
zaplanowanego celu, problem贸w i mocnych stron uczestnika oraz je偶eli zapisanych jest co najmniej 7 r贸偶nych, 艣ci艣le zwi膮zanych z zaj臋ciami ruchowymi
Zaj臋cia w zakresie komunikacji interpersonalnej - zapisane (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej):
R.2.3 Cel szczeg贸艂owy: Poprawa kontakt贸w spo艂ecznych/integracja z grup膮; Wzmocnienie identyfikacji z grup膮; Wzrost umiej臋tno艣ci interpersonalnych; Wzrost umiej臋tno艣ci komunikacji/formu艂owania wypowiedzi/udzia艂u w dyskusji; Wzrost aktywno艣ci spo艂ecznej; Wzrost motywacji do udzia艂u w 偶yciu spo艂eczno艣ci; Wzrost motywacji do ko艅czenia wyznaczonego zadania; Nabycie umiej臋tno艣ci w艂a艣ciwych zachowa艅 wobec innych; Wzrost motywacji do udzia艂u w zaj臋ciach grupowych; Wzrost motywacji do nawi膮zywania/podtrzymywania kontakt贸w spo艂ecznych; Nabycie umiej臋tno艣ci
rozpoznawania/nazywania/wyra偶ania emocji; Nabycie umiej臋tno艣ci radzenia sobie ze stresem; Nabycie umiej臋tno艣ci rozwi膮zywania problem贸w/konflikt贸w; Wzrost/poprawa samooceny/samopoczucia;
Wzrost/doskonalenie umiej臋tno艣ci psychospo艂ecznych/mocnych stron; Zaspokojenie potrzeb
psychospo艂ecznych; Zwi臋kszenie uwa偶no艣ci (lub inne pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej) Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane cele s膮 adekwatne do zakresu zaj臋膰,
problem贸w i mocnych stron uczestnika zaj臋膰 oraz je偶eli zapisanych jest co najmniej 7 r贸偶nych cel贸w,
艣ci艣le zwi膮zanych z zaj臋ciami w zakresie komunikacji interpersonalnej
R.2.4 Rodzaj treningu: Nawi膮zywania rozmowy, Komunikowania si臋/prowadzenia rozmowy/podtrzymywania rozmowy, Aktywnego s艂uchania, Autoprezentacji, Asertywno艣ci, Empatii; Rozwi膮zywania konflikt贸w/problem贸w, Wsp贸艂dzia艂ania w grupie/pracy zespo艂owej, Umiej臋tno艣ci interpersonalnych, Wyra偶ania emocji, Podtrzymywania relacji; Trening z zakresu gier i zabaw: Umys艂owych, Towarzyskich, Integracyjnych/zaj臋cia z zakresu ludoterapii; Trening odgrywania scenek/zaj臋cia z zakresu teatroterapii, Trening organizacji czasu wolnego; Trening relaksacyjny; Trening rozwoju
osobistego/pogadanka/rozmowa ze specjalist膮 (typu psycholog, socjoterapeuta); Trening uwa偶no艣ci (lub
inne pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane treningi s膮 adekwatne do zaplanowanego
celu, mocnych stron uczestnika, oraz je偶eli zapisane s膮 co najmniej 4 r贸偶ne, 艣ci艣le zwi膮zane z zaj臋ciami
w zakresie komunikacji interpersonalnej, w ka偶dym tygodniu 1
Zaj臋cia w zakresie umiej臋tno艣ci kulinarnych - zapisane (niekoniecznie w identycznym brzmieniu, pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej):
R.2.5 Cele szczeg贸艂owe: nabycie i/lub wzrost umiej臋tno艣ci: Gotowania, Pieczenia, Wykonania sa艂atki; Nabycie i/lub wzrost wiedzy o zasadach zdrowego od偶ywiania i/lub regularnego od偶ywiania; Nabycie umiej臋tno艣ci planowania posi艂k贸w zgodnie z zasadami zdrowego 偶ywienia; nabycie i/lub wzrost umiej臋tno艣ci: Mycia, Krojenia, Siekania, Obierania, Tarcia, Obr贸bki termicznej produkt贸w spo偶ywczych; Wzrost/nabycie umiej臋tno艣ci pos艂ugiwania si臋 sprz臋tem kuchennym; Wzrost/nabycie motywacji do zdrowego od偶ywiania; Nabycie umiej臋tno艣ci estetycznego nakrywania do sto艂u; Podniesienie samooceny/podwy偶szenie wiary we w艂asne mo偶liwo艣ci; Rozwijanie zainteresowa艅 kulinarnych/cukierniczych; Podtrzymywanie nabytych umiej臋tno艣ci kulinarnych/cukierniczych; Zwi臋kszenie samodzielno艣ci; Nabycie umiej臋tno艣ci stosowania zasad bezpiecze艅stwa i/lub higieny pracy; Nabycie umiej臋tno艣ci porz膮dkowania stanowiska (lub inne pod
warunkiem poprawno艣ci merytorycznej)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane cele s膮 adekwatne do zakresu zaj臋膰,
problem贸w i mocnych stron uczestnika oraz je偶eli zapisane s膮 co najmniej 4 r贸偶ne cele, 艣ci艣le zwi膮zane z zaj臋ciami w zakresie umiej臋tno艣ci kulinarnych, w ka偶dym tygodniu 1
R.2.6 Aktywno艣膰 uczestnika: Dobieranie zdrowych produkt贸w; Poznawanie nowych smak贸w/produkt贸w; Planowanie/przygotowanie jad艂ospisu; Korzystanie z piramidy 偶ywienia/omawianie warto艣ci od偶ywczych produkt贸w; Korzystanie z przepis贸w kulinarnych; Przygotowanie sa艂atki/owocowego deseru i/lub zdrowych przystawek i/lub kanapek; Gotowanie; Pieczenie; Korzystanie z instrukcji obs艂ugi sprz臋t贸w kuchennych; Obs艂ugiwanie sprz臋tu gospodarstwa domowego; Obr贸bka produkt贸w spo偶ywczych; Obieranie; Krojenie; Dekorowanie; Estetyczne nakrywanie sto艂u; Porz膮dkowanie stanowiska pracy/pracowni kulinarnej; Poznanie/stosowanie 艣rodk贸w czysto艣ci i/lub odzie偶y ochronnej; Ogl膮danie film贸w o tematyce kulinarnej; Udzia艂 w pogadance/dyskusji/rozmowie na temat zdrowej diety i/lub bezpiecze艅stwa i/lub higieny w pracowni kulinarnej; Sporz膮dzanie listy zakup贸w; Robienie zakup贸w; Wyj艣cie do kawiarni/restauracji (lub
inne pod warunkiem poprawno艣ci merytorycznej)
Kryterium nale偶y uzna膰 za spe艂nione, je偶eli wszystkie zapisane aktywno艣ci s膮 adekwatne do
zaplanowanych cel贸w, problem贸w i mocnych stron uczestnika oraz je偶eli zapisanych jest co najmniej 7 r贸偶nych, 艣ci艣le zwi膮zanych z zaj臋ciami w zakresie umiej臋tno艣ci kulinarnych
R.3
........
........
