LOGOWANIE
KWALIFIKACJA MS9 - CZERWIEC 2020 - ROZWIĄZANIE ZADANIA NR 1
KOD ARKUSZA: MS.09-01-20.06-SG
Podziel się arkuszem z innymi i udostępnij go na Facebooku:
SKRÓCONA TREŚĆ ROZWIĄZANIA:
Rezultat 1: Diagnoza funkcjonalna pana Piotra Mielnika
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej):
R.1.1 Charakterystyka zdrowotna, Deficyty: Niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym, Zespół Downa, Epilepsja, Otyłość, Płaskostopie, Wada wzroku Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 deficyty.
R.1.2 Charakterystyka zdrowotna, Mocne strony: Jest pod stałą opieką neurologa, Od pięciu lat nie miał napadu padaczki, Korzysta z obuwia ortopedycznego, Nosi okulary korygujące wadę wzroku Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 mocne strony.
R.1.3 Charakterystyka sprawności poznawczej, Deficyty: Nie rozumie pojęć abstrakcyjnych,
Problemy z myśleniem logicznym, Problemy z pamięcią
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisany jest co najmniej 1 deficyt.
R.1.4 Charakterystyka sprawności poznawczej, Mocne strony: Umiejętność podpisu imieniem i nazwiskiem, Uzdolnienia plastyczne
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisana jest co najmniej 1 mocna strona.
R.1.5 Charakterystyka sprawności fizycznej, Deficyty: Szybko się męczy, Unika udziału w zajęciach ruchowych, Unika udziału w wyjściach treningowych
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisany jest co najmniej 1 deficyt.
R.1.6 Charakterystyka sprawności fizycznej, Mocne strony: Chętnie uczestniczy w zajęciach
tanecznych, Sprawność manualna
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisana jest co najmniej 1 mocna strona.
R.1.7 Charakterystyka funkcjonowania w środowisku rodzinnym, Deficyty: Postawa nadopiekuńcza rodziców, Postawa uległa rodziców, Brak obowiązków domowych, Brak wymagań ze strony rodziców
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 deficyty.
R.1.8 Charakterystyka funkcjonowania w środowisku rodzinnym, Mocne strony: Mieszka z rodzicami, Rodzice go kochają, Rodzice dbają o niego, Lubi zwierzęta/chętnie ogląda filmy i albumy o zwierzętach, Opiekuje się kotem, Lubi opowiadać o swoim kocie Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 mocne strony.
R.1.9 Charakterystyka funkcjonowania w Warsztatach Terapii Zajęciowej, Deficyty: Nie ma
przyjaciół, Jest osobą dominującą/nieustępliwą w kontaktach społecznych, Zraża do siebie innych, Lubi narzucać swoje zdanie innym, Reaguje złością/agresją słowną/biernym oporem, gdy nikt nie zwraca na niego uwagi, Jest labilny emocjonalnie/często zmienia nastrój, Szybko się denerwuje, Nie przyjmuje uwag innych uczestników i terapeutów, Ma duży apetyt/dopomina się o
dokładki/prosi innych o odstąpienie mu swoich posiłków/podjada słodycze podczas zajęć, Unika
udziału w zajęciach ruchowych, Unika udziału w wyjściach treningowych Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 4 deficyty.
R.1.10 Charakterystyka funkcjonowania w Warsztatach Terapii Zajęciowej, Mocne strony:
Uczestniczy w zajęciach w pracowni plastycznej, Jego prace graficzne/plastyczne są nagradzane/wyróżniane w konkursach, Jest towarzyski, Łatwo nawiązuje kontakty z ludźmi, Angażuje się w działania organizowane w placówce, Chętnie uczestniczy w zajęciach tanecznych,
Wysoka sprawność manualna/motoryka mała
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 mocne strony.
R.2 Rezultat 2: Harmonogram pięciodniowych zajęć dla pana Piotra Mielnika
Zapisane (niekoniecznie w dosłownym brzmieniu, pod warunkiem poprawności merytorycznej):
R.2.1 Zajęcia ruchowe, Cele szczegółowe dotyczące sfery ruchowej: Poprawa motoryki dużej/sprawności ruchowej/koordynacji ruchowej, Wzmocnienie siły mięśniowej, Poprawa ruchomości stawów, Wzrost sprawności układu oddechowego/krążenia, Dotlenienie organizmu, Zwiększenie wydolności wysiłkowej/poprawa kondycji/ograniczenie męczliwości, Utrwalanie prawidłowej postawy ciała, Skorygowanie płaskostopia/wady stóp, Wzrost motywacji do aktywności fizycznej/ćwiczeń, Integracja w grupie, Ograniczenie otyłości/spadek masy ciała, Wyciszenie/relaksacja, Zaspokojenie potrzeby aktywności fizycznej/potrzeby zdrowia lub inne cele szczegółowe dotyczące sfery ruchowej adekwatne do diagnozy funkcjonalnej Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele w każdym z pięciu dni, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.2 Zajęcia ruchowe, Czynności w zakresie planowanych zajęć: Chodzenie/spacery, Nordic walking, Bieganie, Rzucanie, Wymachy, Przysiady, Skłony, Wspinanie, Skręty, Ćwiczenia ogólnousprawniające, Ćwiczenia gimnastyczne, Ćwiczenia muzyczno-ruchowe/taniec, Joga, Ćwiczenia określonej części ciała, Ćwiczenia rozciągające, Wzmacniające, Oddechowe, Relaksacyjne, Równoważne, Z oporem, Izometryczne, Korekcyjne, Ćwiczenia z przyrządami, Ćwiczenia z konkretnym przyrządem, Ćwiczenia z urządzeniami siłowymi, Ćwiczenia z konkretnym urządzeniem, Gry/zabawy plenerowe/ruchowe/animacyjne lub inne czynności dotyczące zajęć ruchowych adekwatne do zapisanych celów
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 czynności w każdym z pięciu dni, w tym minimum 1 inna niż w pozostałych dniach.
R.2.3 Zajęcia ruchowe, Środki i pomoce dydaktyczne: Strój sportowy/obuwie sportowe, Materac, Mata, Kształtki rehabilitacyjne, Wałek, Przybory do ćwiczeń z oporem, Drabinki, Ławeczki, Krzesła, Piłka, Taśma rozciągająca, Szarfa, Wstęga, Skakanka, Ciężarki, Woreczki, Laski, Kręgle, Słupki, Tarcza, Tarcza z koszem, Kosz, Piłkarzyki, Koło do hula hop, Rower, Rotor, Steper, Wioślarz, Orbitrek, Bieżnia, Kije do nordic walking, Nagrania muzyczne, Odtwarzacz muzyki lub inne środki/pomoce dydaktyczne do zajęć ruchowych adekwatne do zapisanych czynności Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 środki/pomoce dydaktyczne w każdym z pięciu dni, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.4 Zajęcia plastyczne, Cele szczegółowe: Podtrzymanie/rozwój sprawności manualnej/motoryki małej, Wzmocnienie siły mięśni dłoni/rąk, Poprawa/wzrost koordynacji pracy rąk/wzrokowo-ruchowej, Uwrażliwienie estetyczne, Kształtowanie wyobraźni, Usprawnienie procesów poznawczych/uwagi/pamięci/myślenia/kojarzenia, Kształtowanie umiejętności spędzania czasu wolnego, Kształtowanie organizacji miejsca pracy, Kształtowanie przestrzegania grafiku zajęć/podporządkowania/realizacji poleceń, Wzrost samooceny/wiary we własne możliwości, Rozwój zainteresowań plastycznych, Poprawa nastroju/odprężenie/wyciszenie, Wzrost motywacji do podejmowania działań/aktywności, Wyrobienie poczucia społecznej użyteczności, Kształtowanie umiejętności wykonywania prac plastycznych, Kształtowanie umiejętności z zakresu różnych technik, Nawiązanie kontaktów społecznych/wzrost umiejętności komunikowania się z innymi/negocjacji/poszanowania zdania innych, Ograniczenie labilności emocjonalnej/wybuchów złości/agresji słownej, Zaspokojenie potrzeby wyższego rzędu lub inne cele szczegółowe dotyczące zajęć plastycznych adekwatne do diagnozy funkcjonalnej Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele w każdym z pięciu dni, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.5 Zajęcia plastyczne, Czynności w zakresie planowanych zajęć: Prezentowanie, Oglądanie, Przygotowywanie stanowiska pracy/narzędzi i materiałów, Przygotowanie podkładu, Projektowanie, Komponowanie/dobieranie, Pokrycie, Gruntowanie, Wydrapywanie, Wycinanie/wykrawanie, Naklejanie elementów/sklejanie/wyklejanie, Nanoszenie farby, Odbijanie, Suszenie, Oprawianie, Wykonanie wzoru, Kserowanie, Kopiowanie, Żłobienie, Malowanie, Szkicowanie, Rysowanie, Impregnowanie/utrwalanie, Kształtowanie/formowanie, Lepienie, Ugniatanie, Zwijanie, Wyszywanie, Filcowanie, Wypalanie, Składanie, Wykonywanie origami, Odciskanie, Dekorowanie/zdobienie, Podpisywanie, Sprzątanie/odkładanie/zmywanie/zamiatanie/mycie
lub inne czynności dotyczące zajęć plastycznych adekwatne do zapisanych celów
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisana jest czynność w każdym z pięciu dni inna niż
w pozostałych dniach.
R.2.6 Zajęcia plastyczne, Środki i pomoce dydaktyczne: Projektor, Komputer, Kredki, Ołówki, Flamastry, Węgiel, Pastele olejne/suche, Karton/papier, Bibuła, Krepina, Dykta, Tektura, Podobrazie, Płótno, Tkanina, Filc, Sztaluga, Farba typu olejna, akwarela, do szkła, żelowa, do porcelany, drukarska, offsetowa, do linorytu; Lakier, Pędzle, Gąbka, Stemple, Tusz, Gazeta, Fotografie, Klej, Sznurek, Wstążka, Koronka, Suszone elementy roślinne, Guziki, Elementy pasmanteryjne, Nici, Taśma, Szablony, Wzory, Wacik, Wałki graficzne/gumowe, Nożyki, Dłuta, Rylec, Patyk, Płytki do linorytu/linoleum, Taca/kuweta, Łyżki, Prasa drukarska, Fiksatywa, Spray, Terpentyna/rozpuszczalnik, Aceton, Ramy/antyramy, odzież ochronna/fartuch/rękawice ochronne/maseczka ochronna/okulary ochronne Książki/albumy, Mydło, Cerata, Elementy "martwej natury", Masa plastyczna/modelina/plastelina lub inne środki/pomoce dydaktyczne do zajęć plastycznych adekwatne do zapisanych czynności
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 środki/pomoce dydaktyczne w każdym dniu, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.7 Trening zdrowego odżywiania, Cele szczegółowe dotyczące zdrowego odżywiania:
Ograniczenie otyłości, Eliminacja niezdrowych produktów w diecie, Wdrożenie nawyku zdrowego/właściwego odżywiania, Zwiększenie wiedzy na temat zdrowego odżywiania, Wdrożenie nawyku przyjmowania właściwej ilości płynów/właściwej liczby kalorii, Kształtowanie umiejętności planowania posiłków/układania jadłospisów zgodnie z zasadami zdrowego odżywiania, Wzrost umiejętności przygotowywania posiłków zgodnie z zasadami zdrowego
odżywiania/konkretnego posiłku typu przystawka, przekąska, zupa, danie gorace, danie zimne,
deser lub nazwa konkretnego dania; Wzrost umiejętności/wiedzy dotyczącej obróbki/przechowywania żywności, Wzrost umiejętności/wiedzy dotyczącej użycia narzędzi/sprzętów kuchennych lub nazwa konkretnego narzędzia/sprzętu typu kuchenka, nóż, piekarnik, czajnik, robot kuchenny, Wzrost motywacji/zainteresowania do dbania o zdrowie/do zdrowego odżywiania, Nabycie higienicznych nawyków kulinarnych, Kształtowanie kultury spożywania posiłków, Kształtowanie umiejętności podawania posiłków przygotowania miejsca pracy/sprzątania, Kształtowanie zachowań prozdrowotnych, Zaspokojenie potrzeby zdrowia Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 2 cele w każdym z czterech dni, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.8 Trening zdrowego odżywiania, Czynności w zakresie planowanych zajęć: Rozmowa na temat zdrowego odżywiania, Gry/zabawy dydaktyczne związane z żywieniem, Przygotowanie/opisanie/analizowanie/wybieranie zdrowych produktów spożywczych,
Przygotowanie konkretnego dania, Mycie, Otwieranie, Obieranie, Wydrążanie, Tarcie, Krojenie,
Wsypywanie, Mieszanie, Dekorowanie, Gotowanie, Mrożenie, Pieczenie, Duszenie, Nakrywanie
stołu, Planowanie posiłków/układanie jadłospisu, Obsługiwanie sprzętu kuchennego,
Czytanie/analizowanie instrukcji obsługi, Poznawanie/czytanie/realizacja przepisów kulinarnych, Sprzątanie/zmywanie/ ścieranie/ zamiatanie lub inne czynności dotyczące treningu zdrowego
odżywiania adekwatne do zapisanych celów
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisana jest czynność w każdym z czterech dni inna
niż w pozostałych dniach.
R.2.9 Trening zdrowego odżywiania, Środki, pomoce dydaktyczne: Materiały
piśmiennicze/papiernicze, Tablica/flipchart, Laptop/komputer/tablet, Telewizor/odtwarzacz
multimedialny, Filmy edukacyjne/kulinarne, Projektor, Plansze/materiały edukacyjne, Składniki żywieniowe, Książki kucharskie/przepisy, Produkty spożywcze/konkretne nazwy produktów, Przybory kuchenne/konkretne nazwy narzędzi, Zastawa kuchenna/naczynia/konkretna nazwa zastawy/naczynia, Sprzęt kuchenny/AGD/konkretna nazwa sprzętu kuchennego, Przybory do
mycia naczyń/konkretna nazwa przyboru, Odzież ochronna/fartuch/rękawiczki ochronne/czepek ochronny, Ręcznik, Zmiotka/szczotka lub inne środki/pomoce dydaktyczne do treningu zdrowego odżywiania adekwatne do zapisanych czynności
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli zapisane są co najmniej 3 środki/pomoce dydaktyczne w każdym z czterech dni, w tym minimum 1 inny niż w pozostałych dniach.
R.2.10 Wyjście treningowe, Cele szczegółowe: Wzrost aktywności społecznej, Nabycie umiejętności planowania trasy/wyjścia, Nabycie umiejętności korzystania ze środków komunikacji miejskiej, Nabycie umiejętności dokonywania zakupów, Rozwój zainteresowań, Wzrost umiejętności organizacji czasu wolnego/wyszukiwania ofert aktywności społecznych w otwartej przestrzeni publicznej/wyboru aktywności, Nabycie/wzrost umiejętności korzystania z miejsc użyteczności publicznej/poczty/placówki służby zdrowia/urzędu/punktu informacyjnego/kawiarni/muzeum/kina/kręgielni/ZOO/parku/placówki dla osób z niepełnosprawnościami, Wzrost wiedzy o lokalnej ofercie kulturalno-społecznej; Wzrost umiejętności przestrzegania zasad społecznych/kulturalnego zachowania, Kształtowanie umiejętności nawiązywania relacji społecznych/uczestnictwa w spotkaniach, Ograniczenie postawy dominującej/nieustępliwości/uporu w kontaktach społecznych, Ograniczenie tendencji do narzucania swojego zdania/zwracania na siebie uwagi, Eliminowanie/minimalizowanie
złości/agresji słownej/biernego oporu, Nabycie umiejętności przyjmowania uwag innych
uczestników/terapeutów/słuchania/realizacji poleceń, Kontaktów społecznych/uczestnictwa w życiu społecznym/grupie, Samodzielności, Samorealizacji, Rozwoju zainteresowań lub inne cele szczegółowe dotyczące wyjść treningowych
Kryterium należy uznać za spełnione, jeżeli do każdej propozycji zapisany jest 1 cel, inny niż w pozostałych propozycjach.
R.3
........
........
